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“导学案”在小学语文课堂教学中的应用研究

【摘要】:“导学案”于上世纪末在我国教育实践中萌生,它倡导自主、合作、探究的学习理念与新课改的理念不谋而合。因此,随着新课改的不断推进,“导学案”在全国各地中学蓬勃兴起并大面积铺展,也越来越受到研究者们的关注。有些研究者认为导学案成效显著,能提高课堂教学质量,应大力推广,也有学者对此持反对观点。近几年来,“导学案”逐渐延伸到了小学,但目前,对于导学案在小学语文课堂教学中的研究较少,导学案在小学语文课堂教学中的应用情况如何?取得了哪些成效?存在哪些问题?迫切需要深入研究。本论文力求探究导学案在小学语文课堂教学中的应用现状,为提高导学案在小学语文课堂教学中的应用成效提供思考。本文由五部分组成:绪论部分介绍了选题缘由、研究意义、文献综述及研究内容。从理论与实践两方面阐述了研究“导学案”在小学语文课堂教学中应用的意义。研究采用问卷调查法、观察法以及访谈法。第二部分探讨了本研究的理论基础,并对“导学案”与“小学语文导学案”进行了核心概念界定。在第三部分中,为了解小学语文导学案在课堂教学中的应用现状,使用自编问卷从应用情况、应用成效、影响因素这三个方面展开了调查并进行了结果分析。文章最后分析了小学语文导学案在课堂教学中的应用现状及提高小学语文导学案课堂教学应用成效的策略。研究发现小学语文导学案在课堂教学的应用中取得了一定成效,对于学生来说,导学案的应用凸显了学生的主体地位,一定程度上提高了学生的语文素养;对于教师来说,导学案的应用提高了教师的教学能力,也从一定程度上更新了教师的学生观。但也存在以下问题:导学案在小学语文课堂教学的应用形式化、程式化、师生在使用导学案的过程中忽视了评价与反思、部分导学案质量偏低。产生这些问题的主要原因是教师受应试教育观念的桎梏、学生合作、探究能力参差不齐、教师导学案教学能力有待提高、学校对导学案的应用缺乏关注。根据存在的问题,提出了提高小学语文导学案应用成效的策略:教师应树立“以学生为本”教育理念、加强学习、提高导学案教学能力、提高导学案的编写质量、注重评价与反思;学生应正确认识导学案、掌握使用导学案的正确方法;学校应加强教师关于导学案教学的相关培训、组织多种活动关注小学语文导学案的应用成效、引导教师进行“导学案”校本教研。

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