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普通高校体育教育专业体操教材研究

【摘要】:本研究以我国普通高校体育教育专业使用的体育院(系)通用体操教材和高等学校体操教材为主要研究对象,运用文献资料法、对比分析法、统计分析法、专家访谈法和问卷调查法等方法,对普通高校体育教育专业体操教材的发展历程进行了梳理;对比分析了高校体育教育专业体操教材的呈现形式、结构和内容;调查与分析了现行体操教材的使用情况;总结了1961年以来高校体育教育专业体操教材编写取得的一些经验、成绩和教材编写尚存在的向题,阐述了体操教材的改进策略。 研究结果表明: (1)我国普通高校教育专业体操教材的发展经历了,教材引进与探索阶段(1949-1965)、教材建设停滞阶段(1966-1976)、教材建设快速发展阶段(1977-1999)、教材建设稳步前行阶段(2000至今)四个历史阶段。体操教材经历了由外国的“舶来品”转变成传统的自编教学讲义、教科书,再到以针对不同培养对象为目的而出版的多本体操教材的历史发展过程。 (2)在教材呈现形式方面,各版体操教材栏目设置逐渐丰富并趋于规范。各版教材的编排体例单一,以章节体例和板块体例两种编排方式为主。教材栏目设置不断完善,图表样式较少,版式设计趋于合理,正文内容主要以陈述式为主,易使学生产生乏味感,彩印比例低,插图单调。页数与版面尺寸的设计逐渐重视教学的需求和学生的学习兴趣。 (3)在教材结构方面,随时代的发展,体操教材的知识结构逐渐完善,不断诞生出一些符合我国培养人才实际需求的新知识。体操教材在不断发展的过程中,其知识结构中的理论内容和实践内容所占比重间的差距也在逐渐缩小。各版体操教材在培养学生社会实践能力和创造性思维培养等方面还尚待改善。 (4)体操教材的内容设置方面,理论部分内容更新幅度小,部分理论内容陈旧、不科学,体操科研方法等内容被教材忽视,技术类项目、动作数量被大幅削减,器械规格不断更新,体操分类稍显混杂,部分术语表述不够准确、术语分类不合理,章节习题缺乏趣味性、实用性,体操健身等内容被教材所重视。 (5)我国60余年高校体育教育专业体操教材的发展历程,已取得了一些宝贵经验,但也存在部分教材内容缺乏创新、教材编写人员上不够宽广、部分教材内容缺乏科学性等问题。更加重视教材的创新性、拓宽体操教材编写人员的范围等问题,更加重视教材的科学性、提高体操教材的编制水平、加强教材与教学活动间的适应性、重视教材特色文化建设是促进我国高校体育教育专业体操教材建设与发展的重要举措。

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