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小学语文课堂教师评价语现状及策略研究

【摘要】:课堂上的教师评价语虽为教师的即时反应,但课堂上的评价语言,却能体现出教师是否具有先进的教学观念,深厚的教学功底以及扎实的教学技能等。本文针对小学语文课堂教师评价语的现状,从个别学校的视角进行探究,通过课堂观察法、访谈法、问卷调查等方法发现影响小学语文课堂教师评价语的诸多复杂因素,针对教师课堂评价语的对象受学生成绩优劣影响、教师忽视课堂评价语言的可理解性、评价方式上对学生自身可比性评价的缺失等关键性问题,笔者通过理论和实践相结合提炼出了数条改进策略如下:1.健全评价监督体制,对现存教师评价问题进行完善2.推进学校健全教育培育制度,加强对差生进步空间的重视3.增加课堂教师评价语培训,提升教师评价能力4.教师深入了解学生特质,重视纵向评价比较法5.改善教师评价表述方式,含蓄批评生动赞扬6.完善教师课堂评价语评价内容,转变评价观念7.加大宣传良性竞争,避免学生得失心影响过重8.合理利用教师课堂评价语,良性利用积极自评。

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