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基于HPS教育理念的中美初中化学教科书比较研究

【摘要】:在教育现代化改革浪潮下,科学教育正在由传授知识向理解科学本质过渡,学生的科学素养逐步变成了世界各国科学教育关注的重中之重。初中是重要过渡阶段,科学素养在此阶段的培养是非常重要的。HPS教育是指把科学史(History of Science)、科学哲学(Philosophy of Science)和科学社会学(Sociology of Science)相关内容融入到科学课程中。通过研究发现,这样有利于提升中小学生的科学素养。因此本研究基于培养学生的科学素养的目标背景下,通过对我国人教版九年级化学教科书与美国《科学探索者》教科书的化学分册中包含的HPS内容进行分析比较,找出两版教科书的特点,相互借鉴,为我国教科书编写提供些许意见。本研究在阅读了相关文献的基础上提出了研究的问题和研究的内容、意义和对象,然后对相关概念、国内外研究现状进行了综述。接下来主要是对本研究的设计规划,包括研究方法、研究工具和资料的处理和分析示例。主体部分为中美初中化学教科书中HPS内容比较研究,作为本研究的主体分为五个主类目进行数据统计和对比分析。在对教科书内容进行统计分析后,本文选取了合适的案例进行定性分析,最后为本研究的结论和反思。最终本研究的结论如下:(1)HPS内容的数量和分布不均,应有选择性地进行补充从HPS内容整体角度分析可知,中美两版忽视了社会对科技的影响。初中化学作为起始阶段,要体现的是教科书的基础性,教科书侧重体现科技对社会的影响部分,由此可以让学生感受化学对促进社会发展,改善人类生活有重大作用从而增强学生对化学的兴趣,但社会对科技的影响部分的缺少容易让学生只偏向于化学对社会的作用,而忽视两者间是相互的关系。从子类目数量角度分析,部分子类目有所缺失。人教版教科书中理论概念的演变和重大发明发现的过程这两个子类目内容有缺失,此两类目有利于化学基本概念的形成,应给予增加。美版化学教科书子类目的体现程度较为一致,而且所选取的材料难度都比较适合初中生。虽然科学与伦理道德这一子类目有所缺失,但考虑到此类目所涉及的内容不一定贴近初中生的心理特点和思维发展水平,进行素材选择的时候要更加慎重。初中化学作为起始阶段,要让学生逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。因此中美两版教科书都应重视科技对社会思维的影响这部分内容的添加,由于此类目所涉及的化学知识点不多,可以作为辅助材料呈现于栏目中。(2)HPS内容的知识广度侧重点不同,应重视多学科融合人教版教科书比美版教科书所含知识点更多,中美两版教科书侧重点不同。人教版教科书偏重理论体系和学科知识,实用性相较于美版较低,美版教科书中知识点更具科普性和时代性,同时重视各学科间的联系。初中化学的重点并不是为了培养科学家,而是为了提升公众的科学素养,因此科普性是教科书编写的重要依据,重视多学科融合有利于学生科学素养的全面提升。(3)HPS内容的呈现方式不够丰富,可更新、增添图片和提高栏目的区分度中美两版教科书所用的呈现方式侧重点不同,相较于美版教科书,人教版教科书以栏目为呈现方式的数目更多,但从图表角度分析则人教版数量过少。人教版教科书中所选用的图片资料不如美版教科书新颖和丰富多彩,应及时更新,将前沿资讯增添其中。人教版教科书中呈现HPS内容的栏目多为长篇文本,趣味性不强且内容相似度较高,没能做到不同栏目间有所侧重,而美版教科书中的栏目内容更丰富多样化和贴近生活,各栏目的区分度较高。

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