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初中生核心自我评价与同伴关系的关系及启示

【摘要】:核心自我评价是个体不清楚自己是什么样的人的情况下,对自己进行的基本评价。同时,它也是个体自身人格的评价,并且会影响其对自身的具体评价。同伴关系是年龄或心理发展水平相似的个体在人际交往中慢慢建立和发展起来的。一般而言对初中生来说,同伴关系比其他关系会显得越来越重要,同伴关系的质量也会影响个体的核心自我评价,因此本研究就核心自我评价和同伴关系两个变量进行了研究。本研究采用随机抽样的方式,对乌鲁木齐某中学203名学生进行抽样调差,最终有效被试181名。用修订的《学生同伴关系量表》和《核心自我评价量表》进行问卷调查研究,进一步探讨了初中生核心自我评价和同伴关系之间的关系,最终得出的结论有:(1)初中生核心自我评价和同伴关系的特点。初中生核心自我评价不存在显著的性别差异和是否独生子女间的差异。同伴关系在性别和是否独生子女上也不存在显著的差异。(2)初中生的核心自我评价与同伴关系之间的关系。初中生核心自我评价和同伴关系呈显著正相关关系,同时核心自我评价和欢迎性、孤独性和排斥性都呈显著的正相关。(3)初中生同伴关系可预测学生的核心自我评价,其中欢迎性和孤独性可以显著预测核心自我评价,而排斥性不能预测核心自我评价。依据本研究的相关结果,可以通过提高学生的欢迎程度和较少学生的孤独感来提高他们的核心自我评价,以帮助他们树立自信心,提高他们的自尊心和自我效能感,使得学生在成长过程中更加健全。

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