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人教版初中化学与高中必修化学教科书内容衔接分析及教学策略

【摘要】:目前,在我国多数省市对于基础化学教学都采用初中和高中两个学段进行。多数现用化学教科书的编排受学生生活经验、心理发展以及学时、中考和高考等条件的限制,使得初高中化学教科书各自的侧重点有所不同。初中化学主要是义务教育阶段学生对化学学科及基础化学知识的简单了解与认识,从实际生活出发,从简单的化学实验入手,让学生了解化学研究的对象就是物质的组成、结构、性质和变化等规律,并对部分化学原理有一定了解。高中化学中的必修部分虽然也是注重化学的基础实验和基础知识,但是在对部分化学原理的深度、概念理解、常见无机金属和非金属以及部分有机化合物的性质和变化等要求都有质的提高。由于初高中化学部分知识的衔接不流畅、不连贯、学生对知识的掌握、学习环境的改变而造成学习心理不适应、教师授课方式及教学内容的安排等多方面因素的影响,造成许多高一的学生对化学学习产生恐惧心理,逐渐对化学学习失去了兴趣。所以做好初中化学和高中必修化学教师教学策略与学生学习方法衔接,对学生初高中化学过渡阶段的衔接学习有非常重要的作用,特别是对教材衔接内容的充分认识和理解,要有针对性做好教学策略安排。通过大量文献的阅读,目前对于初高中化学教学衔接的研究也不少,但是绝大多数都是从高中化学教学来进行分析研究的,初中衔接策略相对较少,对于具体内容衔接的分析以及教学策略研究也不太充分。在本文中结合自己五年中学化学学科教学工作、结合对人教版初中化学和高中必修化学内容以及对课程标准的内容安排对比分析之后,重点从初中教学阶段的知识衔接拓展方面来展开研究。本文运用了以下几种研究方法:文献法、调查研究法、比较研究法、案例研究方法、经验总结法,来进行研究分析。主要以案例研究法和经验总结法为主,通过对人教版初高中化学教课书内容以及课程标准内容安排进行了比较分析,重点对化学反应:复分解反应;物质的变化和性质中的典例:如金属及其化合物;物质构成的奥秘中重点内容:如原子的结构;化学基本实验中气体制备;基本化学计算及有机化合物这六个部分分别进行案例分析后再根据经验总结出教学设计。希望能对人教版的初高中化学教学衔接能起到一定的作用。同时也希望有关专家学者和中学化学教师共同来关注初高中化学教科书及衔接教学问题,利于学生学业水平的提高。

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