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新中国成立以来普通高校体育院系体操教材研究分析

【摘要】:本研究以新中国成立以来学者们对普通高校体育院系体操教材研究的相关成果作为本文的研究对象,运用文献法、专家访谈法和逻辑分析法,通过对体操教材相关研究成果进行搜集、整理与分析,梳理了新中国成立以来我国学术界对体操教材研究的基本脉络与进程,总结了关于体操教材研究的主要内容:如,体操教材的历史发展、内容、结构与分类等,在此基础上,结合目前我国教材编写的基本原则、要求,以及我国学校体操教育实践发展的特征,发现目前学界对《体操》教材研究存在的不足和问题,以期在后续研究时,能够精准把握研究的方向与主题,并能够扬长避短,提升对《体操》教材研究的针对性与高效性,借此提升体操教材的科学性、实用性、时代性,并进一步提高人才的培养效率,为我国《体操》教材不断改革与发展提供借鉴。在对《体操》教材研究进行分析时,发现当前学者们对高校体育院系《体操》教材的研究针对性强、目标清晰,取得了显著成效,也还存在一些不足,主要表现在:1.对《体操》教材研究已取得的成果:(1)体操教材内容研究从体操术语到体操动作再到体操基本动作教学等教材内容,研究比较全面,研究体系也较为全面和完善;(2)对体操教材结构研究的角度不断拓宽,教材结构研究的系统性、逻辑性不断得以强化,对体操教材结构体系的分类研究已经比较成熟,基本上形成的共识;(3)对体操教材内容研究的相关研究上,在不同时期呈现出不同研究重点和特点,充分体现了研究的时代感。总体而言,这些研究对整个体操教材体系建设与优化起到助推作用。2.《体操》教材研究的相关研究存在的一些不足和问题,主要表现在以下几个方面:对体操基本理论的研究不够深刻、清晰,如,对"体操"概念的研究至今还没有形成共识性的结论,造成教材中"体操"的概念基本上符合各个项目的特征,无法真正说明或代表体操独有的特征、特点等;(1)研究宽度还较为欠缺,研究缺乏系统性。对于体操教材发展的历史分期缺乏科学合理的划分标准,从而无法准确把握体操教材发展的历史演变,学者们各抒己见难以形成共识,造成了相关领域知识的模糊,不利于体操教材编制和设计理论等体系的完善;(2)研究视野较窄,缺乏全面性。对体操教材的研究停留在对某一角度的微观研究,缺乏对体操教材宏观性、全面性的把握,比如,对体操教材结构的如何进行科学化设计、各内容系统的在教材中如何合理排列等等;(3)研究难以满足社会发展的需求,前瞻性不足。对于体操教材研究与体操教学当前或未来的需求契合度不高,难以满足体操教学发展的时代要求,如,教材设计、内容选择、排列等如何适应终身学习的要求,如何提升学生自学时的可视性、可读性、趣味性等。因此要确保高校体操教材的研究和教材改革的步伐的一致性,做到与时俱进,符合社会时代发展动态,才能更好的满足体操学科的长远发展。对体操教材后续研究的建议:(1)建立系统的体操教材研究框架,促使研究者明确研究的需求,以提升研究的针对性和时效性;(2)研究要从推动学校体操学科建设的角度出发,不断拓展研究地高度与宽度,促进对体操教材研究的全面性、系统性;(3)加强对教材研究宏观性的把握,对体操教材进行全方位的剖析,完善体操教材的知识体系;(4)体操教材的研究要与时俱进,跟上时代发展的步伐,特别是要在充分考虑学习者的年龄特点和不同的需求情况的基础上,深入研究如何提升教材的实践指导效果;(5)通过关注与研究学校体育和体操发展的最前沿动态,推动体操教材的改革,从而提升体操教材作为体操教学实践的良好补充和平台作用。

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