收藏本站

中学多样化课堂教学诊断模式研究

【摘要】: 自班级授课制形成以来,课堂教学就成为了教育的重要舞台,其质量的优劣也随之成为众多教育者关注的热点问题。在进入20世纪后,随着教育评价理论研究的发展和我国基础教育课程改革的推行,人们越来越意识到对课堂教学的评价不仅是为了简单的了解教学的好坏,更重要的是能够通过评价帮助教师发现教学问题,从而提升其专业能力。只有这样才能使课堂教学不断进步,进而保证学校教育的质量。为了达到这一目的,本文重点探讨了中学课堂教学的诊断模式,希望通过对教学诊断的研究,掌握课堂教学的问题发现、分析和解决的途径与办法,从而保障学校的教学品质。由于课堂教学不仅仅是一个简单的机械的教育生产过程,而是一个动态的过程,所受的影响因素很多。所以,本文试图以诊断模式的多样化为切入点对中学的教学活动的诊断进行深入剖析。此处,多样化有三层含义:一是多角度;二是多层次;三是多元化。 本研究首先根据相关理论观点的梳理和比较,对“课堂教学”和“教学诊断模式”两个核心术语的概念进行了界定,从而确定了研究的逻辑起点。在本研究中,“课堂教学”是指限定于课堂这一特定教学环境中的教学活动,这种教学活动中的两个侧面——“教”与“学”是一对互动中相互影响、相互作用的关系,与此对应的师生关系也是一种变动中的互相交织的主客体关系。它们都有一个根本的目的,就是让学生能学有所得,获得成功,最终实现师生的共同发展。而“教学诊断模式”其实是从教学理论或者具体的教学实践出发,演绎或归纳出对教学价值偏差进行捕捉和原因分析的活动本质,其实质是一种经过一定抽象的课堂教学问题诊断的科学方法。 本文对课堂教学诊断模式的研究主要从五个部分展开。第一章主要对现代课堂教学的质量观、评价观和诊断观进行了理论梳理和分析,确立了课堂教学诊断的理论基础。而后,笔者对国内4所中学的课堂教学诊断现状进行了问卷调查,并在此基础上归纳出当前学校里课堂教学诊断存在的问题。最后,在学校、教师、学生和课程内容四大因素的多样性分析基础上,笔者提出了一个立体的、多层次的中学课堂教学诊断模式体系。 第二章重点对基于知识技能教学的课堂教学诊断模式展开分析和论述。首先,笔者在分析了有关知识技能的教学理论之后,提出了记忆、理解,应用、运用的知识技能层次划分。然后,笔者对目前国内课堂知识技能层面的教学活动进行了归纳分析,得出了“顺叙”和“发现”两类教学模式。依据知识技能教学的层次划分和教学模式,笔者在本章最后从结果和过程两个方面提出了“分段检测”和“行为观测”两大类诊断模式,并设计出各自相应的诊断量表。 第三章主要是对基于自主学习能力形成的课堂教学诊断模式展开阐述。第一步,笔者在分析了自主学习能力的相关理论之后,指出了自主学习能力的两项要素——学习策略技能和自主探究能力。然后,笔者对目前国内课堂自主学习能力层面的教学活动进行了归纳分析,得出了“自主活动”和“学案教学”两类教学模式。依据自主学习能力的两项要素和自主学习能力教学的模式,笔者从结果和过程两个方面提出了“自主成果评测”和“活动表现观测”两大类诊断模式,并设计了各自相应的诊断量表。 第四章侧重于对基于情感养成教学的课堂教学诊断模式的探讨。首先,笔者对情感养成教学进行了理论分析,从多学科角度剖析了情感的含义。然后,笔者针对情感养成的三个阶段,归纳出“兴趣激发”、“态度培养”和“价值观形成”三类教学模式。根据情感养成教学的理论分析和对教学模式的总结,笔者在本章最后从结果和过程两个方面提出了“单向情感”和“双向情感”两大类诊断模式,并设计了各自相应的诊断量表。 最后一章,笔者先对目前国内的课堂教学诊断研究进行了反恩,提出了当前研究中存在的“瓶颈”,并认为可以在研究的方法、内容和技术手段上做进一步的拓展。其后,笔者对未来课堂教学诊断的研究进行了展望,提出要建立一个以互联网络为共享平台的远程课堂教学诊断系统,并对该系统内的各主要模块进行了简要地构想。 通过本课题的研究,我们从教学效果入手,根据新课程改革所提出的知识和技能、过程和方法及情感态度、价值观三维目标,以知识技能、自主学习能力、情感养成三个侧面对课堂教学进行了层次划分。需要说明的是,这三个层次的课堂教学并非各自孤立的部分。在课堂上,这三个层次的教学完全可能同时共存。不过,为了能将课堂教学诊断模式剖析得更加清晰,在本课题中,我们对其做了必要的分离。接下来,在这三个教学层次上,我们分别总结出了6种教学模式,并且从结果和过程两个方向入手,归纳出了6大类课堂教学诊断模式,设计出9种课堂教学诊断的量表,从而较为全面地对当前的课堂教学活动进行诊断。尽管本课题构建了一个较为全面的中学课堂教学诊断的体系,但由于技术手段的落后,课堂教学诊断的研究受到了很大的制约。因此,引入现代信息技术,实现诊断的网络化、数字化和信息化是未来课堂教学诊断研究的一个重要方向。

下载App查看全文

(如何获取全文? 欢迎:、、)

支持CAJ、PDF文件格式


【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘兴龙;利用化学实验培养学生自主学习能力的探索[J];贵州教育;2004年03期
2 贾湘柳;结合课堂教学促进外语学习者自主学习[J];湖南科技学院学报;2005年06期
3 李翠玲;;论历史学科学生自主学习能力的培养[J];兵团教育学院学报;2005年05期
4 陈青;;思想政治课中学生自主学习能力的培养[J];山西教育(综合版);2006年08期
5 高安芹;牟伟;;成人教育中学生自主学习能力的培养[J];中国成人教育;2006年12期
6 傅春晖;;以评促学,培养学生自主学习能力[J];湖南医科大学学报(社会科学版);2006年01期
7 张国强;吴克民;;浅析政治课教学中学生自主学习能力的培养[J];考试(教研版);2007年06期
8 张建军;;浅谈教师对学生自主学习能力的培养[J];二十一世纪教育思想文献;2007年01期
9 刘书伦;;把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法[J];新课程(初中版);2007年02期
10 王晓俭;;学生自主学习能力的培养[J];考试(高考英语版);2008年Z1期
11 邝增乾;;从课堂教学来培养小学生的自主学习能力[J];成功(教育);2008年04期
12 袁根琴;;试论英语阅读教学中学生自主学习能力的培养[J];中国科教创新导刊;2008年14期
13 张新莲;;对自主学习的认识和探讨[J];继续教育研究;2008年04期
14 王丽芳;;浅谈如何让学生主动参与[J];中国科教创新导刊;2008年21期
15 黄书芳;;大学英语教师在自主学习中作用的思索[J];读与写(教育教学刊);2008年09期
16 王本荣;吴慧兰;程娟;;现代信息技术对大学生自主学习的影响[J];科技信息;2008年33期
17 苏玉进;;如何培养学生自主学习的能力[J];新课程研究(教师教育);2008年12期
18 魏从璜;;让学生乐意“站”起来[J];教育艺术;2009年03期
19 徐艳;;小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J];新课程(教育学术版);2009年05期
20 杨莉萍;韩光;;批判性思维与外语自主学习能力[J];东北农业大学学报(社会科学版);2009年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 耿桂灵;季黄凤;王春生;;不同阶段护理专业学生自主学习能力的调查[A];2006年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2006年
2 王海燕;;中学生英语自主学习能力的培养[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(河北卷)[C];2010年
3 刘红英;;创建积极的课堂环境,培养学生自主学习能力[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年
4 彭明光;;中学历史教学中学生自主学习能力的培养[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
5 丁梅;;学贵知疑,解疑求进——英语“四位一体”中考复习中培养学生自主学习能力的尝试[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年
6 杜进福;;化学教学中培养学生自主学习能力的研究[A];甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2003年
7 朱婷;;抓好课前预习 提高学生自主学习能力[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑)[C];2006年
8 ;高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
9 彭明光;;中学历史教学中学生自主学习能力的培养[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
10 赵淑霞;;学习新课程理念 培养学生自主学习能力[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 祝新宇;中学多样化课堂教学诊断模式研究[D];华东师范大学;2007年
2 安琦;教师自主教学对学生自主学习能力的影响[D];上海外国语大学;2010年
3 耿菲;通过口语展示课发展中学生自主学习能力的实践探索[D];上海外国语大学;2012年
4 丁彪;企业领导者自主学习能力的实证研究[D];华东师范大学;2002年
5 林莉兰;中国大学英语学习者自主模式探索[D];上海外国语大学;2012年
6 王蕾;大学英语课堂教学中医学生“基于问题的学习”模式研究[D];上海外国语大学;2011年
7 王蓓蕾;基于学习档案的英语学习者自主能力培养研究[D];上海外国语大学;2012年
8 张广兵;参与式教学设计研究[D];西南大学;2009年
9 肖珑;生态视角下的大学英语课程设计研究[D];上海外国语大学;2011年
10 焦锦淼;学习型企业的组织学习与组织结构设计研究[D];华中科技大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 矫春玲;网络环境下中等职业学校学生自主学习能力的培养研究[D];山东师范大学;2006年
2 马朝鹏;利用电子学档培养大学生自主学习能力的研究[D];东北师范大学;2006年
3 魏琪;元认知与认知策略对学生自主学习能力的提高[D];西安工业大学;2010年
4 张彩霞;构建历史课堂教学新模式培养学生自主学习的能力[D];辽宁师范大学;2004年
5 牛丽君;非英语专业大学生自主学习能力的培养与提高其阅读成绩间的相关性实验研究[D];西北师范大学;2007年
6 武海琴;网络环境下提高非英语专业大学生英语自主学习能力的研究[D];山西财经大学;2011年
7 尚大利;建构主义与学生自主学习能力的培养[D];东北师范大学;2004年
8 周金林;高中语文课堂教学中培养自主学习能力的研究[D];南京师范大学;2007年
9 李余;新课程标准下培养高中生英语自主学习能力的实验研究[D];广西师范大学;2008年
10 赵玥;学生情感因素对培养大学生英语自主学习能力的影响[D];黑龙江大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 李艳君;[N];衡水日报;2010年
2 丽水市实验学校 沈彩群;[N];丽水日报;2011年
3 山东省滕州市东郭镇屯里小学 李玲;[N];学知报;2011年
4 本报记者 缪志聪;[N];江苏教育报;2009年
5 武穴梅川镇小学 龚太亚;[N];黄冈日报;2010年
6 河北省邯郸县6中 刁鸿;[N];学知报;2010年
7 河南省西华县奉母镇二中 刘宪伟;[N];学知报;2010年
8 大丰市万盈第二初级中学 储晓云;[N];江苏教育报;2011年
9 河南省滑县教师进修学校 赵春旭;[N];学知报;2011年
10 长沙市湘府中学高中部 徐欣;[N];学知报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978


{bck}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck官网}| {bck}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bck}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck官网}| {bck}| {bck体育下载}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck官网}| {bck}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bckbet}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck体育下载}| {bckbet}| {bcksports}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bck官网}| {bck体育下载}| {bckbet}| {bcksports}| {bck官网}| {bck体育app}| {bck体育}| {bcksports}| {bck官网}| {bck体育下载}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck官网}| {bck体育}| {bcksports}| {bck官网}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育}| {bckbet}| {bcksports}| {bck}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bck体育}| {bckbet}| {bck官网}| {bck}| {bck体育官网}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bcksports}| {bck官网}| {bck}| {bck体育官网}| {bcksports}| {bck体育下载}| {bck体育app}| {bckbet}|
{uc8}| {uc8体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐城}| {uc8彩票}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8老虎机}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8老虎机}| {uc8彩票}| {uc8}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {UC8娱乐}| {UC8娱乐城}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐}| {UC8娱乐城}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐}| {UC8娱乐城}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐}| {uc8彩票}| {uc8}| {uc体育}| {UC体育}| {UC8娱乐城}| {uc8}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {uc8}| {uc体育}| {uc8体育}| {UC体育}| {uc8官网}| {uc8老虎机}| {UC8娱乐}| {UC8娱乐城}|