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我国大学生学习动机的功利化倾向研究

【摘要】:学习动机是推动学生进行学习活动的内在动因,是激励、指引、维持、调节学生学习的强大动力。学习动机的功利化倾向作为一种现象在国内外都有很长的演变发展过程,国外主要受功利主义的影响,对于儒家思想的片面理解及科举制的畸形发展是我国古代受教育者功利化学习动机促成因素。学习动机的功利化倾向具有其特殊特点如:学习意义的近景性、动机回报的功利性、学习目的的近景性以及动机作用的短期性等。 本文通过调查问卷法来说明我国当代大学生学习动机已经具有明显的功利化倾向,并在此基础上从教育学视角、心理学视角和社会学视角分别列举其所带来的社会问题。大学生学习动机的功利化倾向具有双重作用。这种现象有其存在的现实原因:系统论为其提供了理论基础,人本主义的极端化发展对其有重要影响,社会贫富差距扩大,市场经济的畸形发展也为其提供了生存环境,而政府对于教育的资金投入不足,没有合理的政策导向,错误的家庭教育观念以及僵化的学校教育都令这种现象越演越烈。 本文也提出了相对应的矫正策略:第一,积极发挥政府的政策导向作用。第二,开发社会的辅助作用,包括加大对教育的经济支持,形成健康的舆论导向和良好的文化氛围。第三,提高学校的主渠道作用,包括,重视校园文化建设,建构合理的教学机制,建构多元的教育评估体系,优化教职工队伍,制定多维的奖惩体系等。第四,重视家庭教育在学生成长中的作用,包括改正父母教育观念,提倡民主教养方式。同时要发挥大学生的主观能动性。从大学生内在出发,制定科学合理的教育目标,对大学生进行必要的理想教育和精神教育,注重大学生元认知的培养,提高其自我监控的能力并帮助大学生树立科学与理想完美结合的人生目标。

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