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小学语文课堂教师提问研究

【摘要】: 课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是教学目标得以实现的主要教学方法之一,在课堂上教师的使用频率极高,在课堂教学中的作用举足轻重。尤其对于小学语文教学,小学生的经验有限,自学能力差,对于教学内容的理解、领悟更需要教师的引领,因此,研究小学语文课堂提问对于小学语文课堂教学具有十分重要的现实意义。 本文通过对课堂教学的观察、教学案例的分析,以及对一线教师的访谈,从课堂提问有效性的角度了解了课堂教学的实然状态,了解了一线教师对于课堂提问的认识和理解,对小学语文课堂教师提问的优势与存在的问题有了基本了解,进而找到了影响教师提问的因素,提出了提高小学语文课堂教师提问有效性的策略。文章认为提高小学语文课堂教师提问有效性的关键在于教师,并主要从四个方面入手提高课堂提问的有效性:1.加强学习、丰厚积累,提高教师个人素质。更新理念,丰富理论,强化有效提问的意识;钻研业务,增长才干,练就高效提问的本领;积极实践,勤于反思,完善提问技能。2.目标明确、深入挖掘,理解把握学科特点。落实工具性,把握课堂提问的本;凸显人文性,升华课堂提问的魂。3.以人为本、尊重差异,了解学生个性特征。以生为本,有效提问要依托学生天性;尊重差异,有效提问要设计多样问题。4.平等师生、和谐课堂,营造良好教学环境。师生平等,为有效提问搭建交流平台;等待引导,为有效提问提供情感支撑;表扬鼓励,为有效提问开凿动力源泉;环境良好,为有效提问保驾护航。

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