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学校变革中教师阻力的实证研究

【摘要】:一直以来,随着学校变革理论研究的不断深入,在学校中工作的包括骨干教师在内的所有作为“一般人”的教师渐渐地进入了研究者的视野。教师是学校变革的主体,是学校变革的关键行动人。他们即可以作为学校变革的动力存在,也可能成为学校变革的阻力。就目前的研究结果来看,教师在学校变革中一般是作为阻力而存在的。教师在面对学校变革的时候多数并不是采取激烈的、明显的对抗策略,而更多的是一种隐性的、消极的不合作。造成这种情况的原因是多方面的,有着宏观政策方面的原因,也有社会原因,还有教师自身的原因。 本文所要研究的是不同年龄阶段、不同学科、不同工作职能的教师对于学校变革了解的程度是怎么样的,他们对于学校变革的态度是什么样的,当学校开始变革的时候,他们一般会采取什么样的应对措施。本文选取一所初级中学作为案例研究地,与几位老师做访谈和交流。通过访谈法和观察法,仔细记录教师的言谈、动作和表情。并深入分析导致教师这些具体反映的原因和背景。 结合之前的研究结果,通过本次访谈,对教师们表现出来的一些具有普遍性和代表性的教育观点进行分析,深入研究教育观点背后所体现出来的深层次含义。有针对性的提出减小教师阻力的根本途径和方法。变革的理念不要脱离学校变革的最初本源,在变革中要充分保护和尊重教师的利益,培养教师作为学校变革的领航者,充分调动青年教师的积极性,为他们创造参与学校变革的条件和平台。

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