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中美高中化学教科书生活化内容比较研究及应用

【摘要】:新的时代背景要求学生不仅要对化学概念、化学定义、化学原理等基本知识进行学习,还要真正理解化学学科内涵,提高化学学科素养,将化学知识与技能真正运用于生活。而作为教学的重要依据和载体,教科书内容的选择、呈现方式、编排方式以及知识的拓展等多方面对学生的化学学习以及化学学科素养的形成都有着重大的影响。众所周知,美国的科学教育在各国中处于较为领先的地位,其教科书的编写也独具匠心,内容与生活息息相关,化学与生活的密切联系展现的比较明显和突出。因此,为提高中国化学教科书中生活化内容的丰富度和灵活性,比较研究美版教科书的生活化内容具有实际意义。本文首先查阅大量化学生活化教学及中美教科书比较的相关文献,并对中国普通高中化学课程标准(2017年版)与美国科学教育标准进行了比较分析。在此基础上,分别从涉及内容、引课方式、栏目设置、生活化图片、生活化习题五方面对两版教科书中相对应的“氧化还原反应”、“化学反应速率”、“化学计量学”和“化学键”四部分内容的生活化展现进行详细比较,并得出了相关结论。在内容涉及方面,人教版教科书更注重知识原理本身的传达以及知识的逻辑性和科学性,生活化展现较少,而美版教科书注重知识的延伸和拓展,生活化展现较多;在引课方式方面,人教版教科书注重不同知识之间的衔接,生活化情境创设较少,而美版教科书则多用生活化的情境或生活中熟悉的事物进行引课;栏目设置方面,人教版没有设置独立的生活化栏目,而美版教科书特设独立的生活化栏目;在生活化图片呈现方面,人教版教科书中生活化图片数量较少,色彩不够丰富,而美版教科书生活化图片数量较多,且多是真实情景的照片;在生活化习题设计方面,人教版教科书往往要求学生自行查阅资料进行生活化的拓展生活相关内容,以培养学生自主探究的习惯和能力,而美版教科书则比较注重生活化习题设计的情境性和针对性,在题目的设计中凸显较多知识在生活中的实际应用。最后将得出的结论、建议和生活化的教学理念应用于“氧化还原反应”、“化学反应速率”、“物质的量”和“化学键”四个教学内容中,进行了相应的教学设计,并在引课方式、栏目设置、生活化图片、生活化习题等方面均展现了生活化理念。

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