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农村小学语文课堂互动的现状调查及其策略研究

【摘要】:随着新课程改革的不断深入,人们对课堂互动越来越重视。课堂互动也成为越来越多研究者关注的热点课题。课堂互动打破了传统课堂教学的“填鸭式”、“一言堂”的现象,充分肯定了学生学习的主体地位,明确了教师在教学过程中引导者、启发者的角色。目前,国内外对小学语文课堂互动的理论研究较多,但是实践性调查研究比较少,尤其是对农村小学语文课堂互动的实践性调查研究更少。在农村小学,教师教学观念陈旧,课堂互动意识淡薄,学生在课堂上主要扮演倾听者的角色,学生的主体地位得不到体现。无互动、伪互动现象明显。鉴于课堂互动的重要性和农村小学语文课堂互动的现状,笔者认为对农村小学的语文课堂互动进行调查研究,并提出一些可行性的建议有着非常重要的研究意义。本论文以乏马小学为个案,以农村一线教师的视角,结合农村小学学生和教师的特点,对农村小学语文课堂互动的现状进行调查研究。通过课堂观察,学生调查问卷,正式访谈和非正式访谈相结合的方式,对农村小学教师和学生关于课堂互动的认识和使用情况进行调查研究,分析乏马小学语文课堂互动存在的问题及成因,并提出改善这些问题的可行性建议和策略。理论联系实际,重视实际应用,为乏马小学语文课堂互动提供一定的指导,同时也为其他农村小学的语文课堂互动提供参考和借鉴。本论文除绪论和结语外,共有三章内容,第一章主要包括农村小学语文教师对课堂互动认识情况和课堂互动教学方法使用情况的调查,农村小学学生对课堂互动认识情况和课堂互动学习方法使用情况的调查,以及农村小学学校管理人员对课堂互动认识和管理情况的调查。调查方法主要有课堂观察法,问卷调查法和访谈法。第二章总结农村小学语文课堂互动存在的主要问题及成因,主要从教师、学生、学校管理三个层面进行分析。第三章主要是在以上归因分析的基础上,从教师层面,学生层面,学校管理层面提出改进的策略。

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